挫折意志,多数人感到心里挫折时的行为反应主要有哪些

挫折意志，多数人感到心里挫折时的行为反应主要有哪些？

心理挫折是人的内心活动，它是通过人的行为表现和摆脱挫折困扰的方式反映出来的。

1.攻击。人在受挫时，生气、愤怒是最常见的心理状态。这在行动上可能表现为攻击。诸如，语言过火、激烈，情绪冲动，容易发牌气，并伴有挑衅、煽动的动作。攻击是在人产生心理挫折感时可能出现的行为，但攻击的程度却因人而异。理智型的人善于作自我调节，感情易冲动的人能较容易控制自己；文化程度低的人，受挫后产生攻击行为的可能性比较大，经验丰富、见多识广的人，受挫后会有多种排解方法，攻击的可能性就比较小。此外，受挫目标的期望程度、动机范围等因素都可能影响人的攻击性。

2.倒退。是指人遭受挫折后，可能发生的幼稚的、儿童化的行为，如像孩子一样的哭闹、暴怒、任性等。目的是为了威胁对方或唤起别人的同情。

3.畏缩。指人受挫后发生的失去自信、消极悲观、孤僻离群、盲目顺从、易受暗示等行为表现。这时其敏感性、判断力都相应降低。

4.固执。顽固地坚持某种不合理的意见或态度，盲目重复某种无效的动作，不能像正常情况下那样正确合理地做出判断。表现为胸狭窄、意志薄弱、思想不开朗，这都会直接影响人们对具体事物的判断分析，导致行动失误。此外，不安、冷漠等都是心理挫折的表现。

到底应该怎么做？

如今这年头，孩子是打不得也骂不得，赏识教育说得多了，小孩子要多鼓励、多表扬等等。年轻的父母们对这样的赞赏教育无疑贯彻得非常好，这对培养孩子的自信心确实很有帮助，但是，这种对孩子自信心呵护式的培养之后，孩子任性、输不起的性格已见端倪。专家表示，在孩子的成长过程中，经历挫折非常重要，它能很好地训练孩子的心理承受能力，为以后的社会生活打下良好的基础。

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。

美国一位儿童心理卫生专家曾说过：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。

一、对孩子进行挫折教育的必要性！

1、引导孩子正确认识挫折；

作为父母，应该给孩子面对现实的机会，让他们意识到成功是建立在自己努力的基础上的。无论是快乐、失望，还是痛苦，都要让孩子自己去体验、去经历，这样才能使孩子有足够的能力去面对未来各种各样的挑战，去适应日新月异的时代的变迁。就像孩子刚学走路的时候一样，要教会他们跌倒后再爬起来的本领，而不是因为心疼孩子就从此不再让孩子走路，那样他就永远学不会走路。

2、提高孩子的挫折承受力；

当今的社会是一个竞争非常激烈的社会，相信我们的孩子长大走向社会工作所面临的社会压力肯定要比现在的我们大很多，但是现在的教育方式大多都是让孩子更加快乐的成长，这样也确实值得提倡，但是在孩子健康生活的同时，我们也可以让他适当的接受一点挫折教育，让孩子在自己面前犯错，然后受到惩罚，这样来锻炼孩子的内心承受能力。

3、 增强孩子抗挫折的信心；

4、 学会挫折中学习和思考；

5、让孩子有居安思危想法；

二、何时对孩子实行挫折教育？

近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育已在发达国家兴起。这种教育的核心是培养孩子一种内在的自信和乐观。“挫折教育”说白了就是使孩子不仅能从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。

何时开始挫折教育：儿童心理学的知识表明，在0到6岁之间，儿童的心理呈现出阶段性的连续变化。每一阶段儿童都会获得突破性的发展，只有抓住这些突出特征才能对症下药，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育。

1、0--1岁低幼阶段，培养孩子的信任感，行为挫折教育

儿童的行为多是无意识的，成人的悉心照顾会给他们一种安全感，使它能够以成人为“安全基地”进行各种对外部世界的探索，但可以适当进行一些行为挫折教育，比如：你要玩具我不会送到你手里，你自己爬过来拿；你摔倒了，自己要爬起来。

2、1--3岁幼儿阶段，培养孩子的生活自理能力，遇到困难才鼓励

这一阶段是儿童心理发展的一个重要转折期，因为出现了许多对人发展有重要影响的事件：语言形成、思维萌芽、自我意识的萌芽。其中，最重要的就是儿童“自我意识的萌芽”，因为一旦儿童开始意识到“我”的存在，就开始“闹独立”，在行动上什么都要“自己来”！

家长们对此常伤脑筋。这个时候，你必须有足够的耐心，等待孩子“自己”遇到困难，然后再进行鼓励。比如，这个阶段孩子的动作能力刚刚发展，尤其是在初期，走路还不够稳，却常要去走一些不平的路以证明自己的能力，摔倒之后就放声大哭，这时您不要去扶她，而应鼓励她“自己站起来”。

3、3--6岁学前阶段，培养孩子心理的独立性和解决问题的能力

平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书 籍、进行试验来探讨。

三、如何对孩子进行挫折教育？

1、挫折教育不可以突击进行

挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态。所以挫折应该是在没有准备的状态下出乎意料地面临的各种人生难题，如果已经有了准备，那么这种挫折教育也就部分地失去了意义，甚至起不到作用。

2、挫折教育不是不提供任何帮助

对于宝宝来说，有些挫折可能在成人看来微乎其微，但对他们来说则是一种心理上的考验。比如宝宝摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说就是一个磨练的过程。但是事情都有它的两面性，如果宝宝摔倒了，我们不去 扶他，也没有任何表示，那么他将来就有可能变得比较冷漠。因此，在遇到类似问题时，我们不一定要袖手旁观，而是需要通过恰当的方式传递给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法。

3、并非挫折越多越好，挫折教育要适当进行

4、小宝宝也可以让他经受一些挫折

5、挫折教育不可以封闭进行

6、挫折教育的重心在改变心态

7、家长评价要具体，不要盲目

在家里评价孩子的表现时，不要总是说“你真棒，你太聪明了，你真是厉害”等等笼统话语，虽然让孩子当时感觉比较舒服，有优越感，但是对孩子来说，感受不到挫折，不利于他们成长。应该在评价孩子时具体一些，比如说“你搭的积木比较高，不错，但是再整齐一些就更好了，就能避免倒塌了。”

8、让孩子看到自己的优点和缺点

父母在教育孩子时，应该适当的提及孩子的优点和缺点，不要害怕孩子听了不高兴，这是挫折教育的重要组成部分。父母应该鼓励孩子正确的面对，并让孩子自己分析分析自己的长处和短处。这样在以后的竞争中，对孩子的发展是很有好处的。

9、家庭玩游戏不要宠着孩子

10、告诉孩子输赢的问题

11、经常鼓励失败的孩子再接再厉

在鼓励孩子时，应该注意具体一些，比如孩子玩拼图，怎样都拼不好了，父母可以说“你再想想别的方法，比如先从最边上开始，我相信你能找到窍门的”，这样的引导式的鼓励，孩子就比较容易接受了。或者给孩子一个大拇指、来个击掌给孩子打气都可以。

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人生路上如果遇到挫折应该怎么办？

首先感谢邀请，人这一生每时每刻都在发生不幸的事，我们遇到的也许不是最坏，还有许多遭遇比我们还惨的人都能咬咬牙坚持过来，我们为什么不会呢？挫折是成功之路上的垫脚石，我们应该坦然面对，没有克服不了的

困难与挫折，我们的人生是需要经历一些挫折来历练自己，所谓福祸相依，上天给你挫折的时候，同时也会悄悄给我们一些幸运。

一点点小事就坚持不下去该怎么办？

谢邀请！

心里承认不住，很容易受挫折。一点点小事就坚持不下去该怎么办？

人在旅途，形如大海行船，天有不测风云，遇到大风大浪，艰难险阻。也是正常，认命了，就随波逐流，不认命就奋力拼搏，总会化险为夷！

心理的承受能力是靠修养修行，日积月累的社会经历经验强大起来的，不经一难，难长一智，受点困苦挫折就承受不了，怨天尤人。要死要活的，像长不大的孩子，也忒让人不耻了！世事难料。遇到挫折静下心来，面对现实，想法设法的去解决。实在解决不了，可求助亲戚朋友。从他们哪里得到安慰帮助。让自己迈过这个坎。

人一生一世什么事情都会遇到，要端正心态，遇事冷静不慌，天掉下来，还有地接着，是福不是祸，是祸躲不过。福不喜，祸不惊，怕它就让它太嚣张。不怕它迎头痛击，也会迎刃而解。

妥协了实际上就是伤害了自己！垂头丧气。失眠多梦。心烦意乱。到头来也是得不偿失。赔了夫人又折兵。还是强大自己的心理素质，强压能力，该放下的放下，该原谅的原谅，斤斤计较没有个头，烦恼都是自找，无欲则刚，钱，财，色，得失看的淡一点也就心宽了！就没有烦恼！（本文属于个人的经验教训所体会！）谢谢！